Lehrerstimme 

Mögliche Ansatzpunkte:

• Lautheit (zu laut – leise, Sprünge, Abflachen am Satzende usw.)
• Artikulation (bestimmte Konsonanten, Vokale, Verschleifungen usw.)
• Tonlage (zu hoch, spitz, zu dumpf usw.)

Mögliche Ansatzpunkte (Lehrersprache):

• Aussprache (Verschachtelungen, gleicher Satzbau, Dialekt usw.)
• Sprach-Ticks („mmh“, „oder?“ usw.)
• Intonation (Akzentuierung, Pausen, Tonhöhenverlauf usw.)
• Sprachmodulation (zu eintönig, gleich usw.)

Mögliche Inhalte des Ergänzungskurses:

• Analyse der individuellen Problematik
• Info:  „richtig“ sprechen
• individuell zugeschnittene Praxisübungen
• Zielvereinbarungen / Hilfestellungen zur eigenverantwortlichen Weiterarbeit

Mimik, Gestik, Körpersprache 

Mögliche Ansatzpunkte (Mimik):

• Mimik passt nicht zur Intention des Sprechers
• Motivierende Möglichkeiten der Mimik werden nicht eingesetzt
• Mimik zu viel/ zu wenig

Mögliche Ansatzpunkte (Gestik):

•  Gestik zu hektisch, zu wenig,…

Mögliche Ansatzpunkte (Körpersprache):

• Körpersprache wirkt nicht auf die Zuhörer in der vom Sprecher beabsichtigten Weise (ablehnend, …)
• Körpersprache wird nicht bewusst eingesetzt, unbewusste Signale werden gesendet
• Wohin mit den Händen?

Mögliche Inhalte des Ergänzungskurses:

• Analyse der individuellen Problematik, Videoanalyse
• Info:  nonverbale Kommunikation
• individuell zugeschnittene Praxisübungen
• Zielvereinbarungen / Hilfestellungen zur eigenverantwortlichen Weiterarbeit

Sich in einer Gruppe durchsetzen

 Mögliche Ansatzpunkte:

• Präsenz (erhält keine Aufmerksamkeit, wird als nicht machtvoll wahrgenommen usw.)
• Sanktionierung (zu wenig gestuft, zu eingefahren, unwirksam usw.)

Mögliche Inhalte des Ergänzungskurses:

• Analyse der individuellen Problematik
• Info:  Gruppendynamische Effekte, nonverbale Kommunikation
• individuell zugeschnittene Praxisübungen
• Zielvereinbarungen / Hilfestellungen zur eigenverantwortlichen Weiterarbeit

Unterrichtsgespräche führen

Mögliche Ansatzpunkte:

• Gesprächsimpulse geben.
• Auf der Ebene der Schüler und Schülerinnen Gespräche leiten.
• Zielführende/ kompetenzorientierte Gesprächsimpulse geben.
• Aufgreifen der Schülerimpulse und damit arbeiten können.
• Gesprächsstrategien anbahnen und situationsbezogen anwenden.
• Möglichkeiten der Vernetzung einzelner Unterrichtsphasen durch die Gesprächsführung  entwickeln.

Mögliche Inhalte des Ergänzungskurses:

• Analyse der individuellen Problematik
• individuell zugeschnittene Praxisübungen
• Zielvereinbarungen / Hilfestellungen zur eigenverantwortlichen Weiterarbeit

Lehrergesundheit, Zeitmanagement 

Mögliche Ansatzpunkte (Lehrergesundheit, Zeitmanagement):

• zu viele unterschiedliche Anforderungen erzeugen Druck
• Privatleben und Freizeit leiden
• Problematik des „geteilten Arbeitsplatzes“
• „Wann habe ich genug gearbeitet?“

Mögliche Inhalte des Ergänzungskurses:

• Analyse der individuellen Problematik
• „Work-Life-Balance“: Informationen
• Praxiserfahrungen
• Zielvereinbarungen / Hilfestellungen zur eigenverantwortlichen Weiterarbeit