Spanisch

Fachleiterin Spanisch:

Hanna Buttler, StD’

• Studium der Hispanistik, Anglistik und Pädagogik an der Universität Mannheim, Auslandssemester in Sevilla (Spanien), Lehrbefähigung für Darstellendes Spiel
• 1994 bis 1996 Referendariat in Hanau, Studienseminar Offenbach am Main (Hessen), 1997 – 2000 Lehrerin für Spanisch, Englisch und Pädagogik an der Käthe-Kollwitz-Schule in Wetzlar (Hessen)
• 2000: Wechsel von Hessen nach Rheinland-Pfalz, von 2000 bis 2017 Lehrerin für Spanisch, Englisch und Darstellendes Spiel am Hannah-Arendt-Gymnasium in Haßloch, 2017 Wechsel zum Geschwister-Scholl-Gymnasium in Ludwigshafen
• seit 2010 Fachleiterin für Spanisch am Studienseminar in Speyer

Mögliche Themen des Fachseminars 

• Didaktisch-methodische Prinzipien des Spanischunterrichts
• Spanisch, das besondere Fach
• Elemente der Unterrichtsplanung, Lernzielformulierung
• Lehrbucharbeit
• Leistungsmessung (Sek I, Sek II, mündlich, schriftlich)
• Kompetenzorientierung (Rezeption: Hörverstehen, Hör-Seh-Verstehen)
• Kompetenzorientierung (Produktion: Sprechkompetenz und Sprachmittlung)
• Kompetenzorientierung (Produktion: Leseverstehen und Schreibkompetenz)
• Sprachaufbau: Wortschatzarbeit
• Übungsstunden, Standardsituationen
• Umgang mit Fehlern
• Prinzipien der Grammatikarbeit (Sek I, Sek II)
• Offene Unterrichtsformen und Aufgabenorientierung (enfoque por tarea)
• Szenisch-darstellende Verfahren
• Mehrfachkodierung: Filme (Theorie, konkrete Beispiele)
• Abitur
• Umgang mit literarischen Texten (cuento, relato breve, drama, novela, poesía)
• Umgang mit Sachtexten (Landeskunde, z.B. Andalucía)
• Canciones, música
• Interkulturelles Lernen
• Digitale Medien
• Präsentation und Reflexion von Ausbildungsaufgaben

Anforderungen an die Referendarinnen und Referendare zu Beginn des Vorbereitungsdienstes

• verwenden die Zielsprache formal korrekt, flexibel und kommunikativ angemessen
• agieren als sprachliches Vorbild in Wort und Schrift
• verfügen über strukturiertes Fachwissen zu grundlegenden Aspekten der Sprach- und Literaturwissenschaft
• verfolgen aktiv aktuelle Entwicklungen in Kultur, Literatur und Sprache (sowohl in Spanien als auch in Lateinamerika)
• verfügen über Strategien zur Generierung fachlichen Wissens
• beherrschen unterschiedliche Verfahren der Texterschließung
• zeigen Interesse am stetigen Ausbau bereits erworbener Kompetenzen
• sind in der Lage, an der Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler anzuknüpfen
• entwickeln die Fähigkeit zu selbstkritischer und konstruktiver Reflexion
• identifizieren sich mit dem Fach und können Interesse auf Seiten der Schülerinnen und Schüler entfachen bzw. aufrecht erhalten