Fachseminar Ethik

 „Die Fähigkeit, uns zu wundern, ist das Einzige, was wir brauchen, um gute Philosophen zu werden.“

(Jostein Gaarder:
Sofies Welt. Roman über die Geschichte der Philosophie.)

Was macht einen gute Ethiklehrkraft aus?

• Sich wundern, Fragen stellen und die Lust am Denken selbst
• Eine hohe Motivation und Begeisterung für das Fach Ethik
• Die Vermittlung von philosophischen und fachwissenschaftlichen Kenntnissen
• Vorbild für das demokratische Ethos sein
• Freude an Wertediskussionen haben
• Aufgreifen ethisch-moralischer Fragestellungen (zu aktuellen Weltereignissen)
• Interesse an ständiger persönlicher Weiterbildung in ethischen Themen

Was macht guten Ethikunterricht aus?

• Konkretisierung der ethischen Themenfelder des Lehrplans Ethik Sek I Rheinland-Pfalz in schülergerechte Unterrichtsreihen
• Differenzierung des Ethikunterrichts in Hinblick auf die heterogene und kulturelle Vielfalt der Lerngruppen
• kompetenzorientierte, abwechslungsreiche, schüleraktivierende didaktisch-methodische Planung zu Themen aus dem Bereich der Angewandten Ethik
• Umsetzung fachspezifischer Methoden, die ethisch-moralisches Denken in besonderer Weise fördern (z.B. Gedankenexperiment, Dilemmadiskussion)
• Erziehung zum „richtigen Handeln“ unter Berücksichtigung ethischer Normen und Werte in unserer Gesellschaft und in anderen Kulturen
• Erreichen der Bewertungsebene im Unterricht, wobei die eigene Meinung, die persönliche Stellungnahme und die moralische Urteilsbildung im Fokus stehen
• Zu moralisch-ethischen Denkprozessen aller Art anregen und diese begleiten

Welche Kompetenzen möchte ich als Ethiklehrkraft vermitteln?

• Selbstkompetenz (Selbstbewusstsein, Selbstverantwortung, Selbstständigkeit im Fach Ethik fördern)
• Sozialkompetenz (Kommunikations- und Kooperationsverhalten zu ethischen Themen trainieren)
• Sachkompetenz (wissenschaftliche Fachkenntnisse erwerben, Anwenden ethischer Handlungsmuster)
• Lern- und Methodenkompetenz (Lern- und Arbeitstechniken, schulfachbezogene Methoden im Fach Ethik umsetzen)
• Moralkompetenz/Argumentationskompetenz (Sensibilität für Werte, Normen, Einstellungen, Haltungen, Sinnfragen entwickeln; moralische Urteilsbildung und persönliche Wertehaltung fördern; Analysieren wertbezogener Sinnorientierungen; kritisch-selbstkritische Betrachtung eigener und anderer Werthaltungen)
• Interkulturelle Kompetenz (Kommunikation mit Personen anderer Kultur- und Sprachherkunft; Respekt, Toleranz und Wertschätzung der eigenen sowie der fremden Kultur, Sprache und Tradition)

Welche Literatur ist für die Unterrichtspraxis im Fach Ethik besonders hilfreich?

• Lehrplan Ethik Sek I (Rheinland-Pfalz)
• Werner Wiater: Ethik unterrichten. Einführung in die Fachdidaktik, Stuttgart 2011.
• Peter Köck: Cogito. Ergo sum. Handbuch des Ethikunterrichts, Donauwörth 2012.
• Volker Pfeifer: Didaktik des Ethikunterrichts. Bausteine einer integrativen Wertevermittlung, Stuttgart 2009.
• Volker Steenblock: Philosophische Bildung. Einführung in die Philosophie- didaktik und Handbuch: Praktische Philosophie, Berlin 2013.

Fachleitung: Anja Schönhofen