Aufgabenfelder der Mentorinnen und Mentoren im Durchgang 2021 - 2023:

Aufgabenfelder im Mentorat

Als Mentorin oder Mentor im Vorbereitungsdienst unseres Lehramtes sind Sie die mit der Ausbildung an der Schule beauftragte Person (vgl. § 12 (2)) für unsere Anwärterinnen und Anwärter.

Grundlagen für die Ausbildung sind:

Curriculare Struktur der Lehrerinnen und Lehrerausbildung im Vorbereitungsdienst

Standards in der Ausbildung am Studienseminar Förderschulen Kaiserslautern (2018)

   


Wir bedanken uns dafür, dass Sie die Anwärterinnen und Anwärter dabei unterstützen, sich zu professionalisieren.

Konkret für die Praxis auf der Grundlage der LVO:

•  Einführung in das Schulleben
•  Erläuterungen zu schulinternen Arbeitsplänen und dem Qualitätsprogramm
•  Ggf. Erläuterungen zum schulinternen Schwerpunktschulenkonzept
•  Einbindung der Anwärterinnen und Anwärter in Teamstrukturen
•  Einblick in das eigene Unterrichtshandeln (Hospitation, angeleiteter Unterricht)
•  Unterstützung bei der Planung von Unterricht mit zunehmender Selbstverantwortung
    der Anwärterinnen und Anwärter
•  Reflexion von Unterricht
•  Teilnahme an Nachbesprechungen von Unterrichtsbesuchen zur Begutachtung
•  Rückmeldungen an die Anwärterinnen und Anwärter bezüglich des Ausbildungsstandes
•  Teilnahme an Mentorendienstbesprechungen
•  Teilnahme am praktischen Prüfungstag als Mitglied im Prüfungsausschuss
•  Mitwirkung an der Erstellung der Beurteilung der Anwärterinnen und Anwärter
   (Beurteilung mit Notenvorschlag der Schule)

Weiterführende Links:

Landesverordnung über die Ausbildung und Zweite Staatsprüfung für das Lehramt an Förderschulen
     (LVO)

Merkmale zur Beratung und Beurteilung von Unterricht nach dem Orientierungsrahmen Schulqualität
2017 (Fassung des Studienseminars für das Lehramt an Förderschulen Kaiserslautern 2018)

Ablauf einer Besprechung nach dem Unterrichtsbesuch

Empfehlungen zur Gestaltung der Ausbildung an Schwerpunktschulen