Referendarinnen und Referendare des Studienseminars Neuwied unterstützen Lernende bei der Vorbereitung auf ihre Allgemeine Fachhochschulreife im Fach Mathematik.

Bad Neuenahr-Ahrweiler, Neuwied.  Jedes Jahr stehen ca. 200 Lernende vor der Aufgabe, sich auf die Abschlussprüfung vorzubereiten. Meistens sitzen sie dazu alleine an ihrem Schreibtisch und verzweifeln über den Büchern. „Hier setzt unser Konzept an“, meint Studienreferendar Patrick Schmitz. „Wir wollten ihnen die Vorbereitung erleichtern und das mit System!“
Das Konzept trägt den Namen „Fördern und Fordern“. Es wurde am Studienseminar Neuwied entwickelt. Dort bereiten sich angehende Lehrerinnen und Lehrer in Seminaren und selbstgestalteten Workshops auf ihr Berufsleben vor. Sich immer wieder aktiv an den Ausbildungsschulen zu engagieren, ist den Studienreferendaren dabei besonders wichtig. So können sie berufspraktische Erfahrungen auch neben ihrer Unterrichtstätigkeit didaktisch erproben.

„Hervorzuheben ist die Teamarbeit bei der Vorbereitung. Wir alle kennen den Lehrer von der eigenen Schulzeit als Einzelgänger, der Materialien nur für sich und seine Klasse vorbereitet. Dieses traditionelle Bild ist längst überholt“, so der Fachleiter Michael Blum, der die Referendare bei der Entwicklung des Konzepts begleitet.

Die Prüfungsordnung für die Absolventen erfordert von den Lernenden bestimmte Anforderungsbereiche in Mathematik. Schwerpunkte lagen dabei auf der Integral- und Differentialrechnung sowie den Exponentialfunktionen. Diese Lernbereiche waren Grundlage für Arbeitsgruppen aus insgesamt acht Referendaren, die Aufgaben unterschiedlicher Schwierigkeitsgrade recherchiert und selbst erstellt haben.

Der Tag der Prüfungsvorbereitung wurde in enger Kooperation mit der BBS Bad Neuenahr-Ahrweiler organisiert. Insgesamt trafen sich 70 Lerner und acht Referendare. Die mathematischen Schwerpunkte wurden auf einzelne Stationen verteilt. Es standen mindestens zwei Referendare für Fragen zur Verfügung. „Die Arbeitsatmosphäre an den Stationen war super“, waren sich alle einig. Die Lernenden konnten den gesamten Vormittag intensiv nutzen, um sich optimal auf die Prüfung vorzubereiten und Denkanstöße mitzunehmen. Das Förderangebot reichte über den Tag hinaus: Die Lernenden nahmen ein Paket mit weiteren Aufgaben und dazugehörigen Lösungsvorschlägen mit nach Hause.

Rückblickend betrachtend war das vorbereitende Angebot ein voller Erfolg. Die Lernenden hatten direkt nach der Bearbeitung die Möglichkeit ein Feedback zu den Stationen abzugeben (siehe Bild). Alle Referendare waren mit ihrer Arbeit so zufrieden, dass erste Ideen für eine erneute Umsetzung dieses Lernarrangements an der eigenen Ausbildungsschule vorbereitet werden.

am 05. Dezember 2014 konnten Anwärterinnen und Anwärter für das Lehramt an berufsbildenden Schulen des Studienseminars Neuwied in der technischen Ausbildungseinrichtung der Daimler AG, Niederlassung Koblenz, zur Frage nach Möglichkeiten kooperativer Aus- und Bildungsangebote von Schule und Betrieb viele interessante Eindrücke sammeln.

Wie aus den zahlreichen Rückmeldungen der Teilnehmenden entnommen werden konnte, wurde das Engagement für Ausbildung und insbesondere die Aufgeschlossenheit und Unterstützung für Kooperationswege mit (Berufs-)Schule sehr positiv aufgenommen. Exemplarisch vorgelebt in der Veranstaltung Lernortkooperation als Auftrag und Lernchance sowie in der hierin integrierten Lernsituation „Kupplung rutscht“ beeindruckte das professionelle und auf Ressourcen hin abgestimmte Agieren von Herrn Noll (Ausbildungsleiter der technischen Ausbildung in der Niederlassung Koblenz) und Herrn W. Müller (Fachleiter am Studienseminar Neuwied und Berufsschullehrer der nachfolgend aufgeführten Auszubildenden) als auch das hochkompetente Einbringen der Auszubildenden Janet Meurer, Felix Mannebach und David Goebel sehr. Gerade ihren möglich gewordenen Qualifikationserwerb durch Lernortkooperation hat unter dem Fokus dazu notwendiger Voraussetzungen in Schule und Betrieb, vor allem aber in der dazu erforderlichen Grundhaltung zu weiteren Austauschprozessen in und mit den Teilnehmenden angeregt.

Ein besonderes Dankeschön gilt daher vor allem an den Ausbildungsleiter Herrn Noll. Denn er ermöglicht, organisiert und unterstützt schon seit Jahren sehr kompetent und tatkräftig hausinterne Lernortkooperationen für Anwärterinnen und Anwärtern des Studienseminars Neuwied sowie für Lehrerinnen und Lehrern und Schülerinnen und Schülern der Carl-Benz-Schule Koblenz. Auch den mit involvierten Auszubildenden gebührt ein herzliches Dankeschön. Die Begegnungen mit ihnen haben zu vielen reflexiven Prozessen rund um die eigene Lehr- und Lernperson sowie um den eigenen Betrachtungs- und Wirkungs­bereich in kooperativer (Aus-)Bildung beigetragen.

Unter diesem Leit- und Zielgedanken fand am 20.11.2014 eine ganztägige Kooperationsveranstaltung zwischen dem Pädagogischen Austauschdienst der Kultusministerkonferenz, dem Studienseminar Neuwied und der Julius Wegeler Schule Koblenz unter der Leitung von Frau Tanja Bock statt. Insgesamt 29 Deutschlehrerinnen und  lehrer aus 12 Ländern der ganzen Welt waren für einen Tag zu Gast in Koblenz, um einerseits das berufsbildende Schulwesen in seiner Organisationsform am Beispiel der BBS JWS und andererseits die Besonderheiten einer pädagogisch zeitgemäßen wie berufsorientierten Unterrichtsgestaltung kennenzulernen. Hierzu gab es zunächst einem kurzen Überblick des Schulleiters Herrn Carsten Müller zur BBS JWS, um anschließend punktuelle Leitbild- und Qualitätsschwerpunkte im Austausch mit Kolleginnen und Kollegen der Schule nachzuspüren und zu erleben. Ein besonderer Höhepunkt stellte die Möglichkeit der Hospitation im Unterricht dar. Die vielfältigen Eindrücke wurden angeregt im Rahmen eines Mittagessens, das durch eine Klasse der Schule zubereitet und serviert wurde, ausgetauscht. Der Nachmittag stand zu ausgewählten didaktischen Aspekten der Unterrichtsgestaltung ganz im Zeichen des intensiven Dialogs mit Referendarinnen und Referendaren des Studienseminars Neuwied. Hier konnten viele Gemeinsamkeiten im pädagogisch-didaktischen Handeln aufgefunden, aber auch Unterschiede im Ausleben und Ausgestalten von Lern(t)räumen diskutiert werden. In international erlebter Partnerschaft nahmen die Teilnehmenden zahlreiche Anregungen für eine gelingende (Berufs-)Bildungsarbeit mit nach Hause, Netzwerkbildungen nicht ausgeschlossen. Die Kooperationsveranstaltung zwischen dem Pädagogischen Austauschdienst der Kultusministerkonferenz, dem Studienseminar Neuwied und der Julius Wegeler Schule Koblenz hat nicht nur anregende Gespräche in einer sehr positiven und konstruktiven Atmosphäre ermöglicht, sondern auch dazu beigetragen, internationale Vielfalt als Chance zu verstehen und zur Weiterentwicklung von Schule und Unterricht zu entdecken! Alle Beteiligten wünschten sich daher eine lokale Neuauflage der Veranstaltung in globaler Atmosphäre im nächsten Jahr! 

Sehr geehrte Leserschaft, meine Damen und Herren,

lesen Sie hier von überstandenen Abenteuern (sagenhaft!) und den Lehren, die man daraus ziehen möge. Ich verspreche, der Text wird zwar länger, aber nie dröge und ich schwöre, alles ist original selbst erlebt, eigens beobachtet und reflektiert und ich berichte nun, einigermaßen ungeniert, von 3 tollen Tagen hoch zur Burg im schönen Diez an der Lahn, zwischen Hügeln und Wäldern bei schönstem Wetter und lauernden Gefahren. Verzeihen Sie den Umgangston dieser Dokumentation, sie ist erwünscht und Sie ahnen es schon, dem einen oder anderen Versmaß verbunden.

Die Ausbildungsgruppe F14 ist wahrlich ein netter, wenngleich zumeist weiblicher Haufen. Bisher ist jegliche Zusammenarbeit glücklich verlaufen. Herr Niechoj und Frau Holzhüter mochten es kaum glauben, aber trotz des femininen Ungleichgewichts, oder eben wegen eben diesem, gelang es ihnen fast nicht, uns unsere Ruhe zu rauben. Die Anreise stellte die erste Probe dar, Verzögerungen beim Zimmerbeziehen, aber die Sonne scheint, wunderbar. Es ist zwar heiß, aber gute Laune ist machbar. Zwei Tonnen Plätzchen und Gebäck retten den Insulinspiegel und an dieser Stelle noch mal ein Lob an die Bäcker: Respekt!

Aber, logisch, das Leben ist kein Ponyhof, man kann nicht immer Plätzchen essen, wir haben es versucht, aber beim ersten Spiel wäre dies grob fahrlässig gewesen. Ein kleiner Kran, an mindestens hundert Seilen, bewegt von jedem und nicht gemacht, um in großer Höhe mit Ballast daran zu verweilen. Wie hoch wird ein Turm? Mit schiefen Elementen? Mit oder ohne Basis, oh Gott, wie soll das enden. Diskussionen und auch Kritik und einiges Stöhnen und ein Lichtblick, als alle merkten, dass an einem Strang zu ziehen, wirklich hilft. Und der Turm solide bleibt und das Spiel genau darauf abzielt, unsere Kommunikation zu reflektieren. Das haben wir gemacht und wir analysierten und spielten und erprobten Methoden. So einige gehören nach meiner Meinung verboten, aber eine Horde erwachsener Bauernhoftiere, die lauthals muhen und quäcken und gackern und ich kapiere, während ich blind in dem Lärm drin stehe, wie wichtig Humor im Leben ist. Hab ich wieder was gelernt und das, obwohl ich echt dagegen war. Aber das ist eben das schöne, Erlebnispädagogik macht Wunder wahr.

Die Gruppe lernt von Mal zu Mal, verändert Habitus und Tonfall. Stolz mischt sich mit Unlust, schon wieder eine Diskussion, schon wieder Frust. Doch wir schaffen alles, auch den Kletterwald am zweiten Tag. In luftigen Höhen beweisen wir Mut, Geschicklichkeit und wer das nicht mag, sieht zu und unterstützt mental. Das Ausruhen am Abend im Burginnenhof ist hingegen nicht ansatzweise eine Qual. Gut gelaunt mit netten Menschen wird der Tag nochmals betrachtet.

Die Gruppe ist zusammengewachsen und hat viel gelernt. Am nächsten Morgen, wie erwartet, schlägt die Stimmung ganz kurz um. Man baue ein Holzgerüst nach einer bestimmten Vorlage mit viel zu vielen Leuten in einer Minute wieder zusammen. Das klingt nach Stress und kann nie gelingen. Irgendwie ging es aber genau darum. Welche verrückten Geister dieses Spiel einst ersannen, wir scheiterten nicht daran. Wir diskutierten und stritten und dann ging es schon. Und es folgte die Reflektion der Reflektion.

Wie waren wir positiv überrascht! Die Tage haben wirklich was gebracht. Die Gruppendynamik wurde gestärkt und jeder von uns hat viel gelernt. Auch wenn man Wissen nicht immer sofort anwenden kann, so tut man schließlich gut daran, sich dessen zu entsinnen - man wird es sehen, es kann gelingen! 

Eine Gruppe von Lehramtswärterinnen und -anwärtern für das Fach BWL am Studienseminar NR mit ihren Fachleitern Thomas Becker und Olaf Wiese des Staatlichen Studienseminars für berufsbildende Schulen in Neuwied besuchte am 22.Januar das Ikea-Einrichtungshaus in Koblenz. Ziel war es, hinter die Kulissen zuschauen und dabei selbst aktiv das Einrichtungshaus unter dem Gesichtspunkt derWarenpräsentation zu erkunden. Die Referendare wollten zunächst selbst erfahren,wie eine Betriebeserkundung abläuft, um dann später auch für ihre Schüler so etwas anbieten zu können.Ikea erwies sich als ein hervorragender Gastgeber, der ein ganzes Team zur Verfügung stellte. Nadine Köhler (Teamleiterin Personal) und Ralf Nadolski(Verkaufsleiter) führten die 25köpfige Besuchertruppe durch die Ikea-Welt, in der nichts dem Zufall überlassen bleibt. Jedes Raumsetting ist bis ins kleinste Detail nach Zielgruppe, Preisstufe, Stilrichtung und einem bestimmten „Moment of Life“durchgeplant. Die Uhren in einem Wohn- oder Schlafraum müssen auf 10:10 Uhrzeigen, damit der Eindruck eines Lächelns entsteht. Kundenstrommessungen ermitteln heiße und kalte Punkte im Verkaufsraum, um schließlich an den sogenannten Hot Spots besonders werbewirksam Waren platzieren zu können.Die Referendare erfuhren, dass Koblenz ein guter Markt für Einrichtungshäuser ist, da die Wohnungen im Schnitt 6-10 qm größer sind als im Bundesdurchschnitt. Dabei gehört das Haus an der B9 im deutschlandweiten Vergleich eher zu den kleineren, auch wenn es in Spitzenzeiten schon einmal von 15.000 Kunden pro Tag besuchtwird. Agah Schaumburg, Chef des Einrichtungshauses, erklärte das Geheimnis für den ungebrochenen Erfolgs des skandinavischen Unternehmens: Einsparungen würden sofort an die Kunden weitergegeben und ermöglichen dadurch besonders niedrige Preise. Außerdem entstehe durch den Zusammenbau der Möbel zu Hause eineemotionale Beziehung zur Ware und zu Ikea. Die Kunden wollten zunehmend das Shoppen als Event. Das Koblenzer Haus veranstaltete diesem Trend entsprechend vor kurzem einen Weihnachtsbaum-Weitwurf.  Auf besonderes Interesse der Berufsschullehrer stieß auch das Ausbildungsangebot von Ikea. Die Auszubildenden Jens Henrick, Moritz Michels und Janina Steinstanden für Fragen zur ihrer Ausbildung in den Berufen Kaufmann/-frau im Einzelhandel und Fachmann/-frau für Systemgastronomie zur Verfügung. Danach folgte der aktive Teil für die Referendare. Anhand von Feedbackbögenuntersuchten sie unter dem Gesichtspunkt der Warenpräsentation den Schweden-Shop und das Restaurant in kleinen Gruppen. Die jungen Lehrer, die teilweise selbst ihre Berufsschüler in Warenpräsentation unterrichten, nahmen die Produktauswahl,die Preisauszeichnung, das Displaymaterial, die Laufwege u.v.m. kritisch unter die Lupe. Im anschließenden Austausch mit den Ikea-Mitarbeitern äußerten sie viel Lob, aber auch einige Kritik, die mit konkreten Verbesserungsvorschlägen einherging. Man darf gespannt sein, welche Wirkung dieses Feedback letztlich erzielen wird. Für die Referendare war es in jedem Fall eine lohnende Veranstaltung, aus der viele Anregungen für eigene Unterrichtsvorhaben gewonnen wurden.